ESSERE IL PIU' POSSIBILE DALLA PARTE DEL BAMBINO

Le riflessioni sullo spazio educativo, sulle potenzialità e specificità, sono state, soprattutto negli ultimi anni, al centro di molti studi e dell'elaborazione di molte teorie. Le più recenti ci portano a pensare che il bambino possiede una spiccata sensibilità estetica, una notevole competenza nell'uso degli spazi e, che sin da molto piccolo, sa elaborare strategie di relazione che, sviluppandosi nel gioco, sostengono i suoi autonomi processi di crescita e di conoscenza. Ecco perché gli spazi destinati ad accogliere per buona parte della giornata bambini piccoli devono offrire una linea di arredi in grado di dare una risposta concreta più vicina alle loro esigenze di gioco, di scoperta e di relazione. L'intento è quello di di creare spazi armonici, in cui colori e forme interagiscono per realizzare ambienti stimolanti in cui costruire positive esperienze di vita.
Fin dai primissimi anni di vita il bambino deve e vuole essere "attivo", protagonista indiscusso del processo educativo. Proponiamogli, quindi, arredi che siano in grado di stimolarlo e di guidarlo verso l'autonomia; arredi che, per le loro dimensioni e forme, lo invitino a scegliere, ad agire, ad usare lo spazio in modo intelligente e costruttivo; arredi che lo mettano in condizioni di inventiva, che siano maneggevoli e facilmente spostabili dando spazio a disposizioni sempre nuove e ricche di sorprese.
Ogni mobile, ogni arredo deve rispondere a precisi criteri di funzionalità, praticità, igiene, sicurezza ma anche di estetica, in una parola "essere il più possibile dalla parte dei bambini", comprendendone e favorendone le esigenze di vita con soluzioni che soddisfino i requisiti del solido/funzionale, leggero/durevole, colorato ma non chiassoso.
Mobili e suppellettili, a misura di bambino, arredano l'ambiente e lo connotano con precise e soprattutto ben individuabili caratteristiche. Particolare attenzione va tributata al colore perché i colori sono codici con cui i bambini cominciano a dialogare.
Colori tenui da privilegiare soprattutto per le grandi superfici, azzurro, verdino, giallino; ma anche colori più intensi che possono andare ad arricchire di particolari i diversi elementi, in una sorta di tavolozza che gli educatori potranno sapientemente combinare creando gradevoli, gioiosi accostamenti. Importanti anche forma e dimensioni che devono essere adeguati alla tenera età e alle capacità in formazione dei bambini. Oggetti d'arredo troppo ingombranti e malsicuri squalificano anche l'intervento educativoe vanificano le proposte mirate allo sviluppo e all'apprendimento. Se l'adulto può contare sugli arredi, come se fossero un "educatore" in più, ne è favorita anche la qualità della proposta complessiva.